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抽象的

自我保健能力是人的卑鄙能力。儿童的自我保健能力第一阶段的卑鄙能力。3至4年时期儿童对自我保健能力的初步培训并养成良好的习惯。 This research mainly adopts questionnaire survey method and case analysis method to understand the actual level of young children self-care ability, analyze self-care ability of children's life situation, analyze the differences of the innocent self-care ability in eating, dressing, toileting, and causes of these differences influence the toilet etc., and draw the conclusion that the children's self-care ability is affected by age, gender, principle caregiver and their educational background, as well as the influence of父母恢复的态度。父母和幼儿园应注意孩子的年龄，性别差异，家庭教育和共同发展，以促进儿童自我保健能力的发展。

关键词：小阶级孩子；自我保健能力；现状

1。简介

（i）主题选择的原因和研究意义

1。主题的原因

“幼儿园教育指南（试验）” [[1]和“ 3-6岁儿童的学习和发展指南” [[2]]都在健康领域提出了明确的目标：幼儿应该养成良好的生活和卫生习惯，并具有照顾自己的基本能力。我国著名的儿童教育家陈·海克（Chen Heqin）先生在“家庭教育”中也提到：“没有孩子可以做任何他能做的事情，他不应该代表他做，他应该自己做” [[3]。根据儿童心理发展的定律，幼儿的年龄与他们的可塑性成反比，即，孩子越年轻，他的可塑性越强，接受各种教育就更容易。然后，培养儿童此时照顾自己的能力相对容易。 3至4岁的孩子是儿童最初培养自己照顾自己并养成良好生活习惯的能力的关键时期。在此期间，孩子们渴望尝试周围的一切，并逐渐发展出强烈的“自己做”的渴望。 [[4]]因此，父母和幼儿园必须注意独立的意识，即儿童发芽。他们必须利用这种情况，抓住这个关键时期，并专注于培养孩子的自我保健能力。这将有助于儿童增强他们的自信心和责任感，提高与同龄人互动并处理问题的能力，同时促进他们健康的身体和心理发展。

从2016年9月12日到2016年11月18日，作者在南京的一个幼儿园实习。因此，这项研究以幼儿园为例。通过观察孩子和向父母的问卷分配，我们试图在此阶段了解儿童自我保健能力的实际水平，分析小班班级儿童自我保健能力的现状和原因，探索儿童在小课中的自我保健能力的差异，以及这些差异的影响因素以及这些差异的影响，并了解父母的教育和教育和方法和方法和方法。在此基础上，我们将帮助孩子适应幼儿园的生活，增强对生活中自我保健的认识，让他们学习如何照顾自己，并提高他们在日常活动中照顾自己的能力，并促进良好的生活卫生习惯以及身体健康的健康发展。

2。研究意义

（1）理论意义

幼儿是生命的最初阶段，也是个人发展的关键时期。照顾自己的生活的能力是一个人的基本能力。儿童照顾自己的能力是孩子发展独立性的第一步，并为儿童参加各种后续活动奠定了基础。幼儿时期是自我意识的内向时期。培养孩子照顾自己的能力，并为儿童创造强大的条件和机会，以形成良好的社会适应性和良好的个性素质，这将对儿童的未来生活产生重要影响。简而言之，培养孩子照顾自己的能力可以在各个方面促进儿童的成长。

在这项研究中，有关幼儿的自我保健能力的问卷可以为未来关于幼儿自我保健能力的研究提供相关数据。通过这项研究，作者可以探索儿童自我保健能力的差异以及这些差异的影响因素，在了解小级别儿童中儿童自我保健能力的实际水平，为儿童的教育提供一定的理论基础，并可能对自我保健能力和幼儿的生活教育进行一些研究。

（2）实际意义

这项研究主要始于儿童和父母的两个方面，并通过使用问卷和观察方法对小班级的幼儿自我保健能力进行相关研究。该研究结果可以使父母和幼儿园能够对小级别儿童的当前自我保健能力有一定的了解，并且还将对家庭教育和幼儿园教育的实践产生一定的影响，以便更好地培养孩子的自我保健能力。在此基础上，让孩子在日常生活中学习并做事，将有助于巩固儿童对生活中自我保健的认识，发展儿童运动的灵活性和协调，并促进儿童良好的卫生习惯的形成。

（ii）有关国内外研究的文献综述

1。国内研究摘要

Qi Xiaofang，“对2-3岁儿童自助服务能力的当前状况的分析”（2001年），她研究并对2-3岁儿童自助服务能力的当前状况进行了一些分析。她对儿童的自助服务能力进行了一些分类，并对22个年幼的孩子进行了研究。通过调查，发现2-3岁的儿童的自助服务能力差。她将原因归因于家庭，认为这是父母态度的问题，并从父母的角度提出了相关建议，以培养孩子的自助服务能力并帮助孩子养成良好的生活习惯。 [[5]

Su Qin，“如何在小阶级儿童中培养自我保健能力”（2007年），强调儿童的生活能力应在幼儿时期培养。学龄前老师应该抓住关键时期，根据他们的才能教书，并发展儿童的独立性。 [[6]]在了解孩子的自我保健能力之后，建议提高孩子对生活中的自我保健的认识，教他们如何照顾自己，家庭和学校应该彼此合作，并紧密合作以培养小班级的幼儿的自我保健能力。

Wang Chunzhi，“关于儿童自我保健能力的培养的实践研究”（2008年），主要研究基于研究的理由和目的，生活中自我保健能力的含义和基本目标，方法和实施方法，培养方法和培养的结果和反思。本文具有一定的研究基础，值得一试。

2。外国研究概述

著名的教育家蒙台梭利指出，为了培养孩子的自助服务能力和自我管理能力，我们需要在儿童的日常生活练习中添加行动教育。在培养儿童的自我保健能力的同时，行动教育也可以培养儿童的责任感，并促进良好的生活习惯的形成。

美国教育家马洛尼（Maloney）在“儿童教学策略”中提出，允许儿童尽快独立，可以更好地培养孩子。他认为，过度保护只会阻碍儿童的成长，而自我保健是所有人的基础，应允许儿童在生活中持续练习，从而为他们获得有效的经验和教训。

在英国的学龄前教育中，一些教育机构将把培养儿童独立性视为其特定的教育目标之一，主要是培养儿童的四个主要技能：社会，独立，教育和情感。其中，与儿童的自我保健能力完全相关的两个主要技能是社会和独立性。因此，在英国的学龄前教育中，培养儿童独立性是高度重视的。

（iii）研究方法

1。问卷法

问卷调查方法（也称为“问卷”方法”是指修改和补充原始问卷的研究方法，以书面形式征求受访者的意见，并通过回收，分类和分析问题的答案来获取相关信息。通过分发问卷，作者了解了孩子的家庭状况及其在家中的表现，例如他们是否吃饭，小便，穿上和脱掉简单的衣服，组织玩具等，以及父母的思想和培养孩子自我保健能力的想法和要求。

2。案例分析方法

案例分析方法，也称为“案例分析方法”，是指以案例的形式表达在教育和教学过程中表达一种或另一种事件的一系列思维处理过程，并分析，讨论和研究。在本文中，作者选择代表儿童作为关键观察对象。在为小班级的幼儿进行研究时，他密切监视个别儿童的发展状况，观察和分析其发展趋势，进行科学比较，并最终得出结论。

3。观察和记录方法

观察和记录方法是指一种研究方法，该方法旨在系统地调查，记录和分析通过感觉或辅助工具以自然状态发生的现象或行为，从而获得事实材料。在实习期间，作者通过观察儿童的日常活动，例如进食，上厕所，穿衣服和鞋子，组织玩具并分析它们，记录了儿童的日常活动。

4。文学研究方法

文学研究方法主要是指通过文学研究来收集，识别，分类教育文件并形成对事实的科学理解的方法。这是科学研究的理论基础。作者收集了有关近年来发表的儿童自我保健能力的文章，以及有关培养儿童自我保健能力的文献，尤其是文章，尤其是介绍了一小部分儿童的儿童当前状况。在此基础上，本研究筛选了有效的经验以供参考。

（iv）相关概念的定义

1。小班级的孩子

小级儿童是指3-4岁的儿童。如果根据年龄分裂，他们是幼儿园中的年幼孩子（护理班级除外）。在这项研究中，主要目标是上学期的小班级儿童，刚进入幼儿园大约三个月的孩子。

2。自我保健能力

“照顾好自己的能力意味着要处理自己的能力或能力内的所有事情。这对于幼儿逐渐适应社会环境并学会生活是非常重要的能力。” [[8]]能够照顾自己的能力是指自我照顾，管理自己的行为并在日常生活中自己处理某些生活问题的能力。这是一个人最基本的能力，也是每个人都应该拥有的最基本的生活技能。简而言之，这是“自己做自己的事情”。作者主要研究孩子们照顾好自己的能力，这是孩子们年龄在年龄的生活技能，能够照顾和管理自己的能力，包括孩子独立进食，穿上和脱衣服，脱衣服，组织衣服，照顾好自己，小便，排尿和赤字等的能力，等等​​。

3。当前情况

当前情况是指当前情况。在此主题中，它是指幼儿园儿童当前自我保健能力的具体和实际水平，包括幼儿园的情况和在家中的情况。此外，有理由在儿童自我保健能力以及父母对小班幼儿自我保健能力的当前态度和方法之间存在差异。

2。调查数据统计和分析

在这项研究中，从南京的一个幼儿园中选择了100个小班级的儿童。问卷方法用于探索小阶层中儿童的实际自我保健水平以及不同因素对他们的影响。收集并分析了调查结果以得出结论。

（i）选择主题

南京的幼儿园总共有5个小班级。作者在每个班级中随机选择了20名儿童，共有100个小班级儿童作为受试者和调查的分发问卷。作者总共分发了100份问卷，实际上收集了82个有效的问卷，有效效率为82％。幼儿的年龄根据出生日期分配。从2012年9月至2012年12月出生的人是年龄段最大的小组，从2012年12月至2013年4月出生的人是中级组，而从2013年4月到2013年8月出生的人是年龄段最小的小组。根据统计数据，在有效的科目中，该小组中有37人，年龄最大，中间组31人，该小组中有14人患年龄最低。有效受试者的年龄和性别的特定条件如下：

表2-1小班级儿童的基本情况表

性别

最大的人群（成员组）和最低的人群（成员组）

男孩（人）23（28.05％）18（21.95％）8（9.76％）49（59.76％）

女孩（人）14（17.07％）13（15.85％）6（7.32％）33（40.24％）

总计37（45.12％）31（37.80％）14（17.08％）82

（ii）调查结果

作者向Nanjing的一个幼儿园中向100名儿童（82个有效科目）的父母分发了一份问卷，以调查小班班级儿童的自我保健能力，并进行初步统计和对被调查数据的分析。通过调查，我们实际上了解了小班级儿童的当前自我保健能力水平，并从年龄，性别，主要护理人员和教育态度探索自己的护理能力对儿童的自我保健能力的影响。当进行统计数据时，作者会量化父母的部分选择。选择获得2分的“ A”选项，选择“ B”选项以获得1分，然后选择“ C”选项以获得0分，然后计算每个有效问卷的总分和平均分数。这项研究计算了在有效主题中选择“ A”选项的人数，并计算了比例，即成就率。表2-2显示了一些结果：

表2-2小班级儿童自我保健能力的发展水平

自我护理技能成就率

1。你的孩子可以独立吃饭吗？ 39.02％

2.您的孩子是否保持安静，在进食时不会说话，也不会延迟19.51％

3。吃饭时您的孩子会洒和剩菜19.51％吗

4。您的孩子在吃或喝汤时会弄脏21.95％的衣服吗？

5。您的孩子会在饭前和饭后洗手85.37％

6。您的孩子在洗手之前会卷起袖子吗？洗手时可以洗涤41.46％

7。您的孩子会保持清洁吗？知道如何在饭后擦嘴，冲洗嘴，知道如何维持个人卫生65.85％

8。您的孩子会区分鞋子的左右鞋，能够独立穿鞋子，并知道将鞋子整齐地放置58.54％

9。您的孩子能够独立穿着，脱衣服和脱衣服39.02％

10。您的孩子可以折叠他的衣服34.15％

11.您的孩子是否可以拉链和解开纽扣31.71％

12。您的孩子可以脱下裤子，小便和排便70.73％

13。您的孩子可以在玩玩具后清理和组织玩具，并使事物恢复到原始位置43.90％

根据表2-2，我们可以理解小班级儿童生活自我保健技能的当前状况。小班上的孩子很好地掌握了“在饭前和饭后洗手”，“饭后擦拭嘴”，“穿上并脱鞋”，“脱鞋”，“脱下裤子，用自己的裤子进行尿布”，其中一半以上的自我保健能力较弱，“用餐”，“用餐”，“穿上和脱落衣服”，折叠和脱落”，相对低于扣子，并具有相对的折叠。在上表中，只有四个项目的成就率超过50％。可以看出，小班上幼儿照顾自己的能力仍然处于低水平。

（iii）数据分析

年龄，性别，主要照顾者和他或她的教育态度将对孩子们照顾自己的能力产生一定的影响。由于不同因素的影响，孩子们照顾好自己的能力也会显示出不同的水平。

1。年龄对儿童照顾自己的能力的影响

根据调查结果，根据他们的年龄，将82名获得自我保健技能的年幼儿童（选择“ A”选项）分为三组。该小组中有37个孩子，年龄最大，中间有31名儿童，该小组中有14名儿童的年龄最低。统计结果如表2-3所示：

表2-3个不同年龄的自我保健能力的儿童

年龄人数的平均得分

最大的月经群为37（45.12％）52814.27

中级组31（37.80％）40413.03

最小年龄组14（17.08％）1128

图2-1不同年龄儿童的自我保健能力的线统计图表

从表2-3和图2-1中，我们可以看到孩子的年龄不同，他们照顾自己的能力也不同，他们对自我保健技能的掌握也不同。可以看出，随着孩子的年龄增长，他们照顾自己的能力将逐渐改善。

2。性别对儿童照顾自己的能力的影响

在82个有效科目中，有49个男孩和33个女孩。基于调查结果，成千上万的男孩和女孩都能达到自己的生活技能（选择“ A”选项）。统计结果如表2-4所示：

表2-4个有不同性别的儿童

性别数量的平均得分

男孩49（59.76％）54811.18

女孩33（40.24％）49615.03

图2-2不同性别儿童的自我保健能力的条形图

根据表2-4和图2-2，我们可以看到，不同性别的幼儿照顾自己的能力存在显着差异。统计结果表明，49名男孩自我保健能力的平均得分为11.18，33个女孩自我护理能力的平均得分为15.03。可以看出，女孩对自己的自我护理技能的掌握要比男孩高得多。

3。主要护理人员对儿童照顾自己的能力的影响

根据调查，包括教育在内的主要护理人员对幼儿的自我保健水平有一定的影响。在有效的科目中，有54人是父母，有24人是祖父母，有4人，有4人是保姆。根据调查结果，不同护理人员获得的儿童自我护理技能的数十位（选择“ A”选项）。统计结果如表2-5所示：

表2-5不同的照顾者和儿童之间的自我保健能力的发展

照顾者的平均得分

父母54（65.54％）79214.67

祖父母24（29.27％）1968.17

保姆4（4.88％）5614

其他0（0.00％）00

从表2-5来看，我们可以看到，主要照顾者的孩子的平均得分具有最高的自我保健能力，即14.67点，而主要照顾者的孩子的平均得分具有最低的自我保健能力，即8.17点。主要照顾者的孩子之间的差异具有最低的自我保健能力，即8.17分。可以看出，主要护理人员之间的差异仍然对儿童照顾自己的能力产生了很大的影响。

在82个有效的主题中，主要护理人员的讲话水平也不同。调查结果表明，有56人拥有学士学位或更高，有4人拥有大学学位，16人拥有高中学位或中学学位，有6人拥有初中学位。根据调查结果，具有不同教育资格的儿童自我保健技能资格的看护人（选择“ A”选项）。统计结果如表2-6所示：

表2-6开发具有不同教育资格的护理人员和儿童

教育学生人数的平均得分

本科生或高于56（68.29％）80814.43

大学4（4.88％）4812

高中和技术学院16（19.51％）16010

初中6（7.32％）284.67

根据表2-6，很明显，主要护理人员具有不同的教育资格，孩子的自我保健能力也将有所不同。如果护理人员具有学士学位或以上，则儿童自我保健能力的平均得分最高，14.43分。如果护理人员拥有初中学位，那么儿童自我保健能力的得分最低，为4.67分。可以看出，主要照顾者的教育越高，孩子们照顾自己的能力越强。

4。父母对教育和提高孩子照顾自己的能力的影响

父母对教育和护理的态度对孩子照顾自己的能力有一定的影响。我们还涉及问卷中的相关问题，并计算了调查结果。结果如图2-3所示：

图2-3 Q21调查情况的蛋糕状统计图表

根据图2-3，我们可以理解，有63.41％的父母会有意识地培养孩子在家中独立做事的能力，有29.27％的父母偶尔会培养孩子独立做事的能力，而7.32％的父母则不会。可以看出，大多数父母仍然有意识地培养孩子独立做事。在这方面，作者还进行了统计数据，以计算父母不同教育和成长态度的影响下，在父母不同的教育和成长态度的影响下，获得的儿童自我保健技能得分（选择“ A”选项）。结果显示在表2-7中：