自闭症儿童生活自理能力培养的重要性及阶段性康复目标解析

生活能力康复目标分为三个阶段：

① 自我照顾 → ② 社会自理 → ③ 社会自力更生

没有熟练的自我护理，就没有能力实现社会自理、在社会上自力更生。自理能力是一个非常基本的目标，是孩子面对社会的第一步。虽然自理能力的发展情况无法准确衡量，但我们必须按照孩子心理发展的顺序，将每项任务分解成小步骤，确保在某项训练活动中，不超过孩子的能力范围。在此功能区的水平。

自我护理培训

每个人的生活都要从自理能力开始。很多孩子识字、计算、绘画等能力较高，但生活自理能力较低。这和父母的教育有很大关系。我们应该把培养孩子的自理能力放在第一位，在掌握自理能力的基础上更加注重学习。要知道，即使你有优秀的学习能力，如果没有良好的生活技能，你的孩子也很难很好地进入社会。

有时家长也会有疑问：我明明每天都教孩子洗手，为什么孩子就不能独立洗手呢？原因很简单——因为我们每天给孩子提供的练习次数太少，他没有得到足够的练习。如果按照孩子正常的生活习惯，一日三餐，上厕所五次，饭前便后洗手的规则来计算，每天有十次洗手的机会，也就是300次。一个月的机会。如果把每次洗手都当作一次训练机会，孩子们就会很快掌握洗手的技巧，并将其巩固在日常生活中。

孩子掌握自理能力不是问题。家长可以放慢家庭生活节奏，根据孩子的特点制定自理能力培养计划。充分利用每一个练习机会，帮助孩子成为一个独立的人。

劳动技能培训

劳动是人们日常生活中非常重要的事情。劳动不仅可以创造价值，还可以体现自身的能力和价值。孩子的工作基本上就是家务活。大多数孩子都会模仿成人并自发地做这些事情。然而，我们的孩子存在个人能力差异或缺乏模仿能力，并且因为他们无法找到自己与环境的良好融合。时机、学习做家务的意愿往往不能被及时发现。因此，这也成为我们教育孩子的又一个重点内容。

例如：擦桌子

每次吃完饭菜被收走后，让孩子拿起一块抹布放回到桌子上。然后将抹布平放在桌子上，小手放在抹布上。用力压下去，按照父母规定的顺序一点一点地擦拭。然后教孩子将抹布放回水池中进行清洁。当孩子完成这一切时，父母应该高兴地夸奖孩子懂事，知道孩子对不起父母；或者孩子已经长大并学习了新技能；或者真诚地感谢孩子对父母的帮助，给他们一些有趣的食物或玩具。这样的强化训练可以激发孩子的兴趣，培养孩子的情感，让孩子快乐地参与活动。当孩子能够逐渐参与的时候，我们就可以逐渐取消辅助，直到孩子能够独立完成。

行为规范的制定

行为往往各行其是，每个人都需要学会适应环境。

孩子进入社会生活的第一步是养成行为规范。有些孩子不顾环境行事，不考虑环境或别人的想法。我们需要尝试各种方法，让儿童更好地融入社会。

例如：在家或外出时不要大声喧哗，以免打扰他人和邻居；外出时必须靠右侧行走；在公共场所必须轻声交谈；您必须在超市购买商品后才能将其带走。 ;电影院里保持安静……只有养成良好的行为规范，才有利于更好的生活。有些孩子无法理解这些规则，不明白自己的行为受到限制的原因。这时，他们就会出现情绪和行为问题，这会阻碍他们融入社会生活。

在生活中，父母可以将这些规则整理出来，一步步教给孩子。在培训过程中，要注意以身作则。比如第一次带孩子去超市时，可以提前在家和孩子一起准备超市流程。一开始，你可以带着孩子边走边解释：“我们想要……”可以转化为第一人称描述：“要买薯片，我需要找到薯片。我要去把薯片拿到那边去……稍等一下，很快就到了……这里，我去把薯片从这里的架子上拿下来。”一开始，可以根据孩子喜欢的食物进行教学，并持续提供动作示范和帮助。同时，还可以利用孩子的兴趣来增强孩子的自我意识。孩子明白规则后，可以尝试让孩子带领我们去买东西，这样可以促进孩子的自信心，增强孩子对他人的关心和责任感。

孩子一旦建立了行为规范，就能适应生活环境。然而，父母在制定行为规范的过程中必须坚持自己的原则。如果孩子中途无意中违反了规则，一定要立即纠正，否则孩子的认知就会混乱。因为孩子不能像大人一样区分很多情况，不知道该怎么做，就会导致父母的很多努力都没有效果。