建构区特点及教育作用解析：如何通过建构游戏促进幼儿智力发展

1。建筑区的特征和教育作用

在建筑区域，儿童使用各种建筑结构材料，例如构建块，插入玩具，沙子，金属零件，废料等来玩构造和结构游戏。在游戏中，孩子们将能够根据自己的想象力进行构思和建造，并希望表达某些事物的形式，例如建筑物，建筑桥梁，铺路，铺路道路，建筑物园等。换句话说，建筑区域中的游戏通过幼儿的想象力来反映周围的生活，并通过幼儿的想象力来反映其通过建造和建造各种物品或建造物品的影响。

（i）建筑区活动的基本特征

1。建筑区域中幼儿的智力发展水平密切相关

具有不同智力发展水平的儿童将在建筑区域显示出不同水平的比赛。一开始，小阶级的孩子经常摆弄单个结构材料，在各个方面理解材料，然后堆叠和布置多种结构材料，最后进行了简单的建模活动。在建筑区域游戏中，我们可以更好地锻炼儿童的手眼协调能力水平，并增强他们对物体的颜色，形状，大小，功能和空间认知水平的理解。

2。建筑区域活动是具有施工和结构作为基本活动的传递活动

首先，游戏必须具有物质对象。没有建造结构材料，建筑区域将没有结构性游戏。各种结构材料是游戏的材料基础。其次，建筑和结构是该地区的基本活动，即建模活动。在游戏活动中，幼儿必须通过自己的建筑和结构活动来反映出他们对周围生活的理解和感受。这也是这种手动造型活动可以满足儿童活动要求并为他们带来幸福。

（ii）建筑区活动的教育作用

活动的建设领域对幼儿的发展具有特殊意义。

首先，玩耍的过程是孩子和大脑的孩子的过程，创造性地自由地重现了物质的形象。它不仅提供了发展感知的运动技能的机会，还提供了使用手眼协调能力和手工脑结合的能力，而且还充分展示了孩子的想象力和创造力。在结构材料的直接运作中，幼儿不仅会获得有关结构材料的性质，大小和颜色的知识，而且还获得了一些空间取向概念和数学概念。可以说，这是建筑区活动室发展儿童智慧并丰富他们的知识的重要手段。

其次，建筑区域的游戏是针对幼儿的艺术风格活动。当孩子重现周围的事物时，他们会反映出每个部分的色彩，形状和比例的对称性，协调和美丽的要求。这是培养儿童的美学能力和表达和创造美丽的能力的重要手段。

最后，一项成功的工作要求孩子有很强的目标，足够勇敢地克服游戏中遇到的困难，并善于与同龄人合作和合作。因此，通过建筑区域的活动，可以为目的，持久性和与同龄人和谐合作并与他人共享和谐合作的道德特征而培养儿童。